Про затвердження Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних групах закладів дошкільної освіти

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

01.04.2019 № 423

Зареєстровано в Міністерстві

юстиції України

17 квітня 2019 р.

за № 403/33374

{Наказ втратив чинність на підставі Наказу Міністерства освіти і науки № 873 від 21.06.2019}

Про затвердження Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних групах закладів дошкільної освіти

Відповідно до частини другої статті 1033 Бюджетного кодексу України, абзацу третього пункту 4 Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 лютого 2017 року № 88 (зі змінами), та з метою забезпечення дітей з особливими освітніми потребами спеціальними засобами корекції психофізичного розвитку, які дають змогу дитині опанувати освітню програму, НАКАЗУЮ:

1. Затвердити Типовий перелік спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних групах закладів дошкільної освіти, що додається.

2. Директорату інклюзивної та позашкільної освіти (Хіврич В.В.) забезпечити подання цього наказу на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України у встановленому законодавством порядку.

3. Цей наказ набирає чинності з дня його офіційного опублікування.

4. Контроль за виконанням цього наказу покласти на першого заступника Міністра Хобзея П.К.

Міністр

Л.М. Гриневич

ПОГОДЖЕНО:

Генеральний Секретар Громадської спілки

«Всеукраїнське громадське об'єднання

«Національна Асамблея людей

з інвалідністю України»

В. Назаренко

ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказ Міністерства

освіти і науки України

01 квітня 2019 року № 423

Зареєстровано в Міністерстві

юстиції України

17 квітня 2019 р.

за № 403/33374

ТИПОВИЙ ПЕРЕЛІК

спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних групах закладів дошкільної освіти

Назва засобу/обладнання

Технічне завдання

1

2

I. ОБЛАДНАННЯ ЗАГАЛЬНОГО КОРЕКЦІЙНОГО ПРИЗНАЧЕННЯ

1. Комп'ютерне обладнання та інша техніка

1.1. Комп'ютер стаціонарний

Призначення: для передачі, обробки та зберігання інформації, доступу до мережі Інтернет.

Вимоги:

відеомонітор

діагональ від 21 - для стаціонарного комп'ютера;

мінімальна роздільна здатність не менше ніж fulHD;

накопичувач HDD або SSD;

веб-камера

не менше ніж 1.3 Мрх;

звуковий адаптер

мікрофон, акустична система - динаміки;

мережевий інтерфейс бездротової мережі

з підтримкою стандартів IEEE: не гірше 802.11b/g/n;

мережевий адаптер Ethernet

з підтримкою стандартів 100BASE-TX та 1000BASE-T (обов'язково для стаціонарного комп'ютера);

клавіатура повнорозмірна, латинсько-кирилична з нанесеними контрастними літерами латинського та українського алфавітів;

маніпулятор типу «миша»

кількість кнопок - щонайменше три: ліва, права, колесо-кнопка для скролінгу.

1.2. Портативний комп'ютер (ноутбук, планшетний ПК)

Призначення: для передачі, обробки та зберігання інформації, доступу до мережі Інтернет.

Вимоги:

діагональ від 15 дюймів - для ноутбука, від 9 дюймів для планшетного ПК;

процесор

підтримка набору інструкцій 86-64;

кількість фізичних обчислювальних ядер без використання технологій розподілу ресурсів між ядрами - не менше ніж 2;

тактова частота - не менше ніж 1,6 GHz;

корпус

форм-фактор - мобільний комп'ютер з клавіатурою (ноутбук);

оперативна пам'ять

об'єм пам'яті не менше ніж 8 GB для вчителя та не менше ніж 4 GB для учня;

тип пам'яті - не нижче ніж DDR3 SDRAM;

батарея

ємність не менше ніж 4000 mAh або не менше 4 годин автономної роботи;

відеомонітор

інтегрований з корпусом;

діагональ не менше ніж 15,6І для учня та не менше 17І для вчителя, широкоформатний TFT або LCD, 16 : 9;

максимальна роздільна здатність не менше ніж 1366 х 768;

технологія - LCD IPS, кольоровий дисплей на активній матриці;

накопичувач HDD або SSD;

графічний адаптер

дискретний або інтегрований;

апаратна підтримка DirectX не нижче версії 11.Х (де Х - цифра від 0 до 9);

апаратна підтримка OpenGL не нижче версії 4.Х (де Х - цифра від 0 до 9);

веб-камера (за наявності)

інтегрована у корпус;

не менше ніж 1.3 Мрх;

роздільна здатність відео не нижче HD (1280 х 720);

звуковий адаптер

інтегрований;

інтегровані мікрофон (за наявності) та динаміки;

мережевий інтерфейс бездротової мережі

інтегрований;

з підтримкою стандартів IEEE не гірше 802.11b/g/n;

мережевий адаптер Ethernet

інтегрований;

з підтримкою стандартів 100BASE-TX та 1000BASE-T;

зовнішні інтерфейси

не менше ніж 2 порти USB 2.0;

не менше ніж 1 порт USB 3.0;

не менше ніж 1 Ethernet-порт (RJ-45) при використанні дротової мережі в класі;

не менше ніж 1 порт VGA, або DVI, або HDMI;

не менше ніж 1 порт для підключення гарнітури (роз'єм під штекер TRS 3.5 mm);

клавіатура

повнорозмірна, інтегрована у корпус, латинсько-кирилична з нанесеними контрастними літерами латинського та українського алфавітів;

маніпулятор типу «миша»

технологія - оптична;

тип підключення USB-інтерфейс;

кількість кнопок - щонайменше 3: ліва, права, колесо-кнопка для скролінгу;

індукційні системи для підсилення звуку:

призначення - забезпечення комфортного звукопідсилення голосу або іншого аудіосигналу з мікрофона безпосередньо в слухові апарати або кохлеарні імпланти користувачів;

підсилювач для збільшення потужності:

призначення - забезпечення перетворення електричного сигналу невеликої потужності в більш потужний;

навушники з кістковою провідністю «Whisper pro»:

призначення - забезпечення стереофонічної якості звуку.

1.3. Пристрій для читання і запису оптичних носіїв

Призначення: для читання і запису оптичних носіїв.

Вимоги:

зовнішній або вмонтований;

підтримка зчитування і запису інформації;

тип інтерфейсу - USB 2.0 або еквівалентний (для зовнішнього);

електроживлення пристрою забезпечується шиною USB (для зовнішнього);

сумісний з персональними комп'ютерами вчителя та учнів, підтримує їх завантаження з оптичного диска;

набір оптичних дисків типу DVD-RW або DVD+RW із місткістю не менше 4 GB, сумісний з усіма передбаченими цією специфікацією пристроями для читання і запису оптичних носіїв;

флеш-накопичувач ємністю не менше 16 GB.

1.4. Основне преінстальоване програмне забезпечення персонального комп'ютера (ноутбука, планшетного ПК)

Призначення: програмне забезпечення персонального комп'ютера (ноутбука, планшетного ПК).

Вимоги:

операційна система:

попередньо встановлена ОС на основі ліцензій вільного поширення або пропрієтарна з підтримкою роботи у локальній обчислювальній мережі з доменною організацією з україномовним інтерфейсом;

наявність україномовної підтримки від виробника на території України;

повноцінна підтримка роботи користувачів з особливими потребами;

безкоштовне оновлення на весь період функціонування, але не менше 5 років;

можливість динамічного оновлення дистанційно;

наявність дистанційного робочого столу;

пакет програмних засобів офісного призначення:

преінстальований ліцензійний пакет офісного програмного забезпечення на основі ліцензій вільного поширення або пропрієтарний з україномовним інтерфейсом, сумісний з обраною ОС;

наявність україномовної підтримки від виробника на території України;

підтримка роботи з найбільш розповсюдженими файловими форматами, а також вбудований додаток для роботи з електронною поштою;

набір преінстальованого програмного забезпечення:

програмний засіб для управління комп'ютерним класом з україномовним інтерфейсом;

антивірусне програмне забезпечення (за необхідності);

програмний засіб для роботи з електронною книгою (підручник, методичний посібник тощо) на основі ліцензій вільного поширення або пропрієтарний з україномовним інтерфейсом з технологією захисту авторських прав.

1.5. Багатофункціональний пристрій для друку, сканування, копіювання

Призначення: забезпечення друкування, сканування та копіювання матеріалів.

Вимоги:

лазерне монохромне друкування формату А4 (чорно-білий або кольоровий ), з роздільною здатністю від 600 dpi (точок на дюйм);

сканування формату А4, з роздільною здатністю від 600 х 1200 dpi, з під'єднанням до USB;

витратні матеріали для принтера (картридж, папір)

1.6. Кольоровий принтер А4

Призначення: друк індивідуальних дидактичних матеріалів для занять.

Витратні матеріали для принтера (картридж, папір).

2. Програмне забезпечення

2.1. Спеціалізовані комп'ютерні програми для вивчення елементів житла родини

Призначення: забезпечення збагачення особистого життєвого досвіду дітей про помешкання та сімейні цінності родини.

2.2. Спеціалізовані комп'ютерні програми для ознайомлення з професіями

Призначення: забезпечення збагачення особистого життєвого досвіду дітей про професії близьких людей.

2.3. Спеціалізовані комп'ютерні програми для вивчення будови тіла людини

Призначення: забезпечення збагачення особистого життєвого досвіду дітей про анатомічні особливості людини.

2.4. Спеціалізовані комп'ютерні програми для вивчення життя на Землі

Призначення: забезпечення збагачення особистого життєвого досвіду дітей про світобудову та мешканців планети Земля.

2.5. Спіціалізовані комп'ютерні програми для вивчення емоцій людини

Призначення: забезпечення збагачення особистого життєвого досвіду дітей про темпераменти людей та їх реакцію на різні події, обставини.

2.6. Спіціалізовані комп'ютерні програми для вивчення явищ природи: пори року, погода, календар

Призначення: забезпечення збагачення особистого життєвого досвіду дітей про явища природи.

2.7. Спіціалізовані комп'ютерні ігри для розвитку логіки

Призначення: забезпечення розвитку математичниго мислення дітей.

2.8. Комп'ютерний слухо-мовленнєвий комплекс

Призначення: для проведення індивідуальних та фронтальних занять з корекції слуху та мовлення, розвитку мовлення та формування навичок вимовляння звуків тощо.

3. Мультимедійне обладнання

3.1. Мультимедійний проектор для збільшення зображень

Призначення: забезпечення збільшення візуальної інформації (відео, фото і тексту).

Вимоги:

світловий потік від 1100 ANSI люменів;

базова роздільна здатність проекційної матриці відповідає SVGA (800 х 600 піке) та краще;

наявність корекції вертикальних спотворень типу «трапеція» від ±15°; однорідність освітленості екрану від 90%;

контрастність від 300 : 1;

формати зображення 4 : 3 з підтримкою 16 : 9;

підтримка комп'ютерних роздільних здатностей від 640 х 480 до 1600 х 1200 pixel;

зображення від 0,6 до 6,0 м, при проекційній відстані від 1,0 до 10,0 м;

довговічність лампи від 2000 годин.

3.2. Інтерактивна дошка

Призначення: забезпечення демонстрації зображень.

Вимоги:

робоча поверхня: 1624 х 1160 мм, діагональ 1990 мм;

внутрішня роздільна здатність 1074 точок (ліній) на см;

кріплення до стіни;

послідовний порт RS-232 або USB 1.1/2 для зв'язку з комп'ютером;

кабель для підключення (входить до комплекту);

наявність радіопорта для бездротового планшета вчителя та пультів тестування.

3.3. Інтерактивна підлога

Призначення: демонстрація зображень, організація інтерактивного ігрового простору.

4. Демонстраційне обладнання

4.1. Дошка магнітно-крейдова

Призначення: для письма, забезпечення демонстрації навчального матеріалу.

Вимоги:

дошка матового темно-зеленого, темно-коричневого чи чорного кольору на одну, дві, чотири, п'ять робочих поверхонь, може використовуватись як магнітна для кріплення демонстраційного обладнання;

мінімальні розміри 600 х 900 мм;

підставка - тринога з регулюванням висоти (або аналогічна за призначенням) або набір для кріплення до стіни;

обладнана додатковим освітленням;

дзеркальні світильники розташовуються на 30 см над верхнім краєм дошки та на 60 см в бік групи перед дошкою;

полиця для маркерів, крейди, магнітів тощо;

папір для фліпчарту матовий, неяскраво-білий (для кріплення на дошку для демонстрування);

набори маркерів, крейди (крейда біла або світла, контрастна щодо фону дошки), магнітів.

4.2. Відеопроектор для демонстрування відеоматеріалів з текстовим рядком

Призначення: візуальна демонстрація навчального матеріалу.

4.3. Магнітофон або музичний центр

Призначення: використання аудіопрограм і записів.

Вимоги:

радіомікрофони, підсилювач, акустичні колонки.

4.4. Фланелеграф для фронтальної та індивідуальної роботи

Призначення: для демонстрації дидактичних посібників згідно з планом заняття.

5. Обладнання для обробки і підготовки матеріалів друкованих роздаткових матеріалів

5.1. Ламінатор (А4)

Призначення: для обробки друкованих матеріалів для їх тривалого використання.

5.2. Різак для паперу (А4)

Призначення: для підготовки роздаткових матеріалів.

6. Меблі

6.1. Шафа

Призначення: для зберігання дидактичних, роздаткових матеріалів, індивідуального корекційного обладнання, іграшок тощо.

II. ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КОРЕКЦІЇ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДИТИНИ

(для дітей з різними порушеннями психофізичного розвитку)

1. Іграшки для розвитку первинних рухів і навичок

1.1. Ігри для дітей раннього віку

Призначення: забезпечення розвитку мислення, уяви, моторики, зміцнення фізичних сил, зняття емоційної напруги.

Вимоги:

кубики, м'ячі, піраміди, кільця, мотрійки, сортери, втулки, вкладки, розбірні іграшки тощо;

посібники для розвитку дрібної моторики (іграшки для нанизування, шнурування, загвинчування, зав'язування, наліплюванням деталей).

1.2. Розвивальні ігри

Призначення: забезпечення розвитку мислення, уяви, мови, сприяння розширенню загального кругозору дітей, розвиток кмітливості.

Вимоги:

«Рибалки» (на магнітах), магнітна ферма, пазли, парні картинки, розрізні картинки (2-8 частин), кубики для складання предметних і сюжетних зображень (з 4-12 кубиків), кубики Кооса, кубики Монтесорі, кубики зі складами та окремими літерами; мозаїка (кнопкова, геометрична, орнаментальна), лото, доміно, маршрутні ігри, ігри-лабіринти, палички Кьюїзенера тощо.

2. Образно-сюжетні іграшки, атрибути, ігрове обладнання

2.1. Ляльки, відповідні атрибути

Призначення: ознайомлення з призначенням різних предметів, сприяння розширенню загального кругозору дітей, розвиток мислення, уяви, мови.

Вимоги:

ляльки: немовля, однолітки (образ дитини дошкільного віку; хлопчик і дівчинка); дорослі; літературний персонаж в національному українському одязі (хлопчик, дівчинка); різнонаціональні ляльки (хлопчик, дівчинка) тощо;

предмети лялькового вжитку: постільна білизна та одяг, посуд, меблі, санчата, коляска, гойдалка, галантерея;

побутова техніка та засоби зв'язку тощо;

муляжі;

продукти харчування: хлібо-булочні, м'ясо-молочні, кондитерські, овочі, фрукти, бакалія, макети грошей тощо.

2.2. Обладнання й атрибути для рольової творчої гри

Призначення: ознайомлення з призначенням різних предметів, сприяння розширенню загального кругозору дітей, розвиток мислення, уяви, мови.

Вимоги:

«Кухня», «Магазин», «Перукарня», «Лікарня», «Вулиця», «Майстерня» (ігровий куточок, ігрові набори, відповідні інструменти) тощо.

3. Іграшки символічні (для ознайомлення з навколишнім світом)

3.1. Моделі предметів навколишнього світу:

Призначення: для занять з розвитку мовлення, ознайомлення з навколишнім середовищем, формування комунікації, навчання ігрової діяльності.

Вимоги:

«Будинок», «Меблі», «Свійські тварини», «Дикі звірі», «Свійські птахи», «Дикі птахи», «Тварини різних широт», «Зоопарк», «Плазуни», «Риби», «Комахи» тощо;

муляжі овочів та фруктів, грибів та ягід, плодів дерев та кущів;

ляльки (немовля, однолітки - образ дитини дошкільного віку; хлопчик і дівчинка, сім'я тощо);

зразки посуду.

4. Технічні іграшки

4.1. Конструкторсько-будівельні іграшки

Призначення: для конструктивної діяльності під час занять та вільної гри.

Вимоги:

кубики для складання предметних і сюжетних зображень;

будівельний матеріал з дерева - об'ємні фігури різного кольору;

пластмасовий конструктор на зразок «Лего»;

об'ємні пазли різної форми (решітка, реп'ях);

«Конструктор-механік»;

куб Лінка для розвитку тактильної чутливості та покращення зорово-моторної координації (конструктор із дерев'яних фігур; кубики з пофарбованими в різні кольори боками).

4.2. Іграшковий транспорт, атрибути

Призначення: ознайомлення з призначенням різни предметів, сприяння розширенню загального кругозору дітей, розвиток мислення, уяви, мови.

Вимоги:

машинки різного розміру і призначення (вантажівка, кран, сміттєвіз, швидка допомога тощо);

механічні/інерційні іграшки, заводні машини, трек для машин, гараж тощо.

4.3. Конструктор Lego Education:

Призначення: забезпечення планування та послідовності виконання завдання, розвитку дрібної моторики, просторових уявлень, навичок комунікації, мислення, моделювання ситуацій (для індивідуальної та парної роботи).

Вимоги:

Lego Duplo, Lego Soft, Lego System (залежно від призначення, віку та індивідуальних особливостей дитини);

тематичні набори: ферма, місто, дикі тварини тощо.

5. М'яконабивні іграшки

5.1. М'яконабивні іграшки різного розміру і виду

Призначення: ознайомлення з призначенням різних предметів, сприяння розширенню загального кругозору дітей, зняттю емоційної напруги, розвиток мислення, уяви, мови.

Вимоги:

м'яконабивні іграшки різного розміру і виду;

м'яконабивні розвивальні іграшки із застібками, ґудзиками, шнурівками тощо.

6. Іграшки для художнього і музичного розвитку

6.1. Іграшкові інструменти

Призначення: розвиток причинно-наслідкових зв'язків, слухового сприймання й уваги, пам'яті, зняття емоційної напруги.

Вимоги:

металофон, ксилофон, барабан, бубон, маракаси, трикутник, сопілка, гітара, піаніно дитяче тощо.

6.2. Приладдя для малювання

Призначення: розвиток художніх здібностей, уяви, просторових уявлень, зняття емоційної напруги.

Вимоги:

мольберт, фарби, пензлі, фломастери, набори кольорових ручок, олівців, канцтовари, розфарбовки тощо.

6.3. Обладнання для театралізованої діяльності

Призначення: розвиток мовлення, уяви, пам'яті, зняття емоційної напруги.

Вимоги:

персонажі художніх творів у вигляді пальчикового, тіньового, настільного театру; ляльки бі-ба-бо; ляльки-маріонетки;

ляльки-рукавички; іграшки-саморобки; театр рукавичок; тіньовий театр; пальчиковий театр; театр іграшок; площинний театр; деталі одягу для театралізованої діяльності; маски; ширма тощо.

7. Іграшки для фізичного розвитку

7.1. Спортивне знаряддя

Призначення: забезпечення загального фізичного розвитку, підвищення спритності та витривалості, фізичної та емоційної розрядки.

Вимоги:

м'ячі, скакалки, фітболи, обручі, городки, кеглі тощо.

8. Настільні ігри з правилами

8.1. Ігри на друкованій основі

Призначення: забезпечення формування та розвитку комунікацій, мислення, уяви тощо.

Вимоги:

ігри на друкованій основі різної тематики (поле, кубики, фішки тощо).

III. ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РОЗВИТКУ ДИТИНИ ІЗ СЕНСОРНИМИ ПОРУШЕННЯМИ

(для сліпих дітей та зі зниженим зором)

1. Апарати, прилади спеціального призначення

1.1. Прилади для відтворення звуків

Призначення: відтворення текстових та аудіофайлів різних форматів, здійснення звукозапису тощо.

Вимоги:

програмні апаратні засоби синтезу мови;

тифломагнітола;

плеєр;

годинники, «які говорять», тощо.

2. Допоміжні засоби для проведення корекційної роботи

2.1. Пов'язки на очі

Призначення: використання збережених аналізаторів без допомоги зору.

Вимоги:

чорні або кольорові пов'язки з м'якої бавовняної тканини.

2.2. Окуляри з зеленим склом

Призначення: зняття зорової астенопії.

Вимоги:

пластикова оправа, зелене скло.

3. Збільшувальні прилади

3.1. Настільна лупа для проведення дослідних робіт

Призначення: забезпечення дослідження та навчання.

Вимоги:

пристрій із захисною кришкою для лінзи;

кут нахилу лупи регулюється;

можливість підсвітки;

можливість індивідуального підбору кратності.

3.2. Бінокулярна лупа для індивідуального використання

Призначення: забезпечення збільшення графічного зображення.

Вимоги:

можливість працювати з дрібними предметами;

пристосування для утримування пристрою на лобі користувача;

одна або кілька лінз для зміни кратності;

індивідуальний підбір.

3.3. Лупа-лiнiйка цилiндрична, збірна для збільшення графічних зображень

Призначення: забезпечення дослідження, читання літератури, вивчення карт, малюнків, збільшення об'єкта.

Вимоги:

можливість проведення вимірів предмета;

довжина обладнання до 300 мм

3.4. Складні лупи для збільшення предметів

Призначення: для індивідуального користування, забезпечення збільшення зображення.

Вимоги:

захисний корпус для лупи;

різного діаметру й оптичної сили;

лупа з однією лінзою (складна багатолінзова конструкція), з підсвіткою / без підсвітки.

Підбираються кратність збільшення і підсвітка відповідно до індивідуальних зорових можливостей дитини.

3.5. Світлопольна лупа асферична

Призначення: збільшення зображення і тексту; забезпечення зручного положення під час читання за рахунок зручного нахилу огляду і розташування лупи на поверхні аркуша з текстом або зображенням із створенням і зберіганням постійно його збільшення.

Вимоги:

легка лупа з великим полем огляду;

асферична поверхня;

збільшення яскравості зображення за рахунок додаткового фокусування світла прозорими гранями, які мають спеціальну огранку;

полегшена, цільна, виготовлена з PXM, зареєстрованого матеріалу полімеру.

3.6. Світлопольна лупа зі світлодіодним підсвічуванням

Призначення: забезпечення збільшення зображення і тексту за рахунок розміщення лупи на аркуші.

Вимоги:

якісний матеріал корпусу і лінзи;

висота стінок лінзи дорівнює фокусній відстані;

вставка з кольоровою смужкою для підкреслення рядка при читанні;

різний діаметр та оптична сила (залежно від індивідуальних потреб та зорових можливостей дитини);

різна форма: кругла, прямокутна, циліндрична тощо;

з підсвіткою;

елементи живлення (батарейка).

Кратність збільшення та підсвітка підбираються відповідно до індивідуальних зорових можливостей дитини.

3.7. Монокуляри Галiлея

Призначення: здійснення спостережень за віддаленими об'єктами.

Вимоги:

лінзи;

позитивний об'єктив;

негативний окуляр.

3.8. Портативні відеозбільшувачі

Призначення: для збільшення дрібних або наближення віддалених об'єктів з відображенням їх на вбудованому екрані.

Вимоги:

компактний пристрій з камерою та екраном;

наявність колірних схем підвищення контрастності, інвертування і зміни кольорів;

регульоване збільшення картинки;

широкоформатний повнокольоровий дисплей з високою роздільною здатністю;

режими висококонтрастного зображення з різними колірними схемами;

автофокус двох режимів - читання і письма;

знімок стоп-кадру;

складна ручка для зручності читання.

3.9. Збільшувальне електронне телевізійне обладнання (індивідуальне)

Призначення: для збільшення об'єктів з відображенням їх на екрані.

Вимоги:

електронна збільшувальна система;

електронна лупа тощо.

4. Прилади для підсвічування

4.1. Лампа настільна для індивідуального освітлення

Призначення: для забезпечення додаткового освітлення робочої зони. Для індивідуального користування для дітей з порушеннями зору (за потреби). Використовується разом із загальним освітленням.

Вимоги:

лампа із захисним абажуром, щоб світло потрапляло лише на робочу поверхню;

жорстке кріплення на поверхні столу;

гнучкий кронштейн, що дає змогу змінювати кут нахилу та висоту джерела світла.

4.2. Тифлоприлад типу «Світлячок»

Призначення: розвиток простежувальної функції зору; сприяння формуванню бінокулярного зору; забезпечення зорово-рухової координації.

Вимоги:

робоче поле з оргскла;

підсвічування;

кріплення для аркушів паперу.

5. Прилади навчальні

5.1. Прилад для рельєфного малювання («Школяр»)

Призначення: рельєфне креслення та малювання.

Вимоги:

металевий прилад-рамка із защіпками для фіксування паперу, плівки;

гумова основа для паперу/плівки;

ручка/грифель.

5.2. Тифлоприлад (конструктор) «Графіка»

Призначення: для побудови зображень, фігур, графіків тощо за допомогою магнітної основи та магнітних деталей.

Вимоги:

магнітна дошка;

набір магнітних деталей.

5.3. Магнітний конструктор

Призначення: для розвитку сприймання об'ємних предметів, створення об'ємних предметів; розвиток моторики рук.

Вимоги:

магнітні трубки (можуть бути різних розмірів та кількості);

сталеві кульки, магнітні шукачі.

5.4. Навушники для індивідуального використання

Призначення: отримання звукових сигналів безпосередньо користувачем.

Вимоги:

пристрій на обидва вуха;

пристосування для кріплення пристрою на голові;

м'які подушечки на вуха.

6. Дидактичні матеріали

6.1. Рухові модулі «сканер-сфера»

Призначення: формування навичок простежування за предметами, що рухаються, та за рухами власних рук.

Формування вміння фіксувати зір на зоровому стимулі, не втрачаючи його з поля зору. Розвиток системи «рука-око». Удосконалення зорово-просторової орієнтації. Розширення поля зору.

Вимоги:

закріплені на стелі або стіні кулі різного розміру, які рухаються у вертикальній та горизонтальній площині;

на кулях розміщені фіксовані або змінні зображення предметів, літер, цифр.

6.2. Зорові маршрути за системою В.Ф. Базарного

Призначення: зняття зорової астенопії. Поліпшення гемодинаміки очей. Розвиток простежуючої функції очей.

Вимоги:

зорові траєкторії на стіні та стелі.

6.3. Посібник «Моталочки»

Призначення: розвиток системи «рука-око», дрібних м'язів руки та ока, скоординованості рухів, формування вміння діяти руками під контролем зору.

Вимоги:

клубочки, палички, котушки, трубочки із закріпленими на них стрічками, нитками, шнурками, мотузочками різних товщини, кольору та фактури.

6.4. Набір геометричних фігур

Призначення: розвиток великої моторики, гнучкості кисті, просторового уявлення; координація рухів; вивчення геометричних тіл, фігури квадрата, круга та прямокутника, використання у проведенні навчання грамоті незрячих дітей (літери та звуки).

Вимоги:

матеріал - ударостійкий пластик, шліфоване дерево;

розмір від 3 см та більше.

6.5. Моделі для розвитку немовленнєвих засобів спілкування

Призначення: формування уявлень про жести та міміку людини: пози та рухи людей, тварин; розвиток невербальних засобів комунікації.

Вимоги:

моделі тіла людини з рухомими частинами;

моделі обличчя з різними мімічними виразами;

емоційний куб з різними виразами обличчя, що розрізняються на дотик;

моделі та іграшки тварин у різних позах та з рухомими частинами.

6.6. Рельєфні картки з iлюстрацiями для дидактичних занять

Призначення: забезпечення розвитку мислення, мовлення, комунікації.

Вимоги до тематики:

побудова вислову зi слів, що містять назву предмета, дії, ознаки, обставини місця;

класифікація слів за родовидовими ознаками, розподіл на тематичні групи;

класифікація слів, що означають властивості предметів: колір, форма, смак, величина, матеріал;

скоромовки на правильну вимову голосних i приголосних звуків;

розпізнавання предметів за кольором, розміром, формою;

демонстрація i визначення назви зображених предметів у певній послідовності;

визначення характерних ознак предметів;

побудова речення за зразком, малюнком, схемою;

поняття про кiлькiсну характеристику предметних множин;

поняття про величину;

способи порівняння: накладання, прикладання, вимірювання на око;

просторові поняття;

поняття маси;

співвідношення маси, об'єму, розміру предметів;

часові поняття;

співвідношення: глибокий, мілкий;

порівняння за віком: молодший, старший;

меблі: житлова кімната, спальня, кухня, вітальня, передпокій;

побудова зв'язного висловлювання за поданим початком, малюнком, серією малюнків тощо.

6.7. Альбоми для рельєфного малювання

Призначення: забезпечення розвитку уяви, творчості, моторики, забезпечення умов для творчості незрячим від народження дітям.

Вимоги:

рельєфні зображення з плоскодрукованим включенням;

абетка за системою Брайля.

6.8. Макети будівель та приміщень

Призначення: розвиток логічного мислення; розвиток просторового мислення; розвиток просторового орієнтування; розвивальні ігри.

Вимоги:

макети приміщень (садочка, школи, ігрових центрів, аптеки, супермаркета, магазину, лікарні тощо) з відкритим дахом, наближені до реальності, щоб діти з порушеннями зору могли ознайомитись з розміщенням атрибутів та обладнання всередині будівель;

матеріал - пластик.

6.9. Трафарети для виконання графічних та рельєфно-графічних зображень

Призначення: виконання рельєфних та графічних зображень; розвиток навичок плоского письма; розвиток дотикового та зорового сприймання.

Вимоги й тематика:

комплекти різнотематичних трафаретів;

літери;

цифри;

геометричні фігури;

об'єкти природи;

предмети побуту тощо.

6.10. Друковані картки для індивідуальної роботи

Призначення: забезпечення дидактичної роботи з незрячими особами.

Вимоги й тематика:

картки з позначками: верх, низ;

контурне зображення предметів побуту, природи, геометричних фігур;

правила поведінки дітей;

правила дорожнього руху тощо.

6.11. Дидактичний набір з підсвіткою для дітей зі зниженим зором

Призначення: для ознайомлення с кольорами, геометричними фігурами, літерами, цифрами; розвиток уваги, моторики, зорового і дотикового сприймання.

Вимоги: